Eindterm ICT:
3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
Leerplan media:
2.14 : Inzien hoe de ontwikkeling van mediacompetentie bijdraagt tot de eigen zelfredzaamheid.
Gekozen activiteit:
"Stappenplan maken met foto's":
Een constructie bouwen samen met de kinderen, foto's nemen en stappenplan maken.
Daarna de kinderen dit zelfstandig laten uitvoeren a.d.h.v. het stappenplan.
Deze opdracht biedt de leerkracht verschillende mogelijkheden:
- een tekenopdracht
- een recept
- een spelletje
- een bouwopdracht (blokjes, duplo, LEGO, ...)
- ...
Een constructie bouwen samen met de kinderen, foto's nemen en stappenplan maken.
Daarna de kinderen dit zelfstandig laten uitvoeren a.d.h.v. het stappenplan.
Deze opdracht biedt de leerkracht verschillende mogelijkheden:
- een tekenopdracht
- een recept
- een spelletje
- een bouwopdracht (blokjes, duplo, LEGO, ...)
- ...
Digitaal materiaal:
Wat verwacht ik van de leerlingen?
Ik verwacht van de leerlingen dat ze samen met de leerkracht een constructie bouwen met duplo blokken, foto's nemen van de verschillende stappen tijdens het bouwen en een stappenplan maken in OpenOffice 4 Kids.
Nadien wordt er van de leerlingen verwacht dat ze aan de hand van het stappenplan met foto's een gegeven constructie kunnen nabouwen met duplo blokken.
Nadien wordt er van de leerlingen verwacht dat ze aan de hand van het stappenplan met foto's een gegeven constructie kunnen nabouwen met duplo blokken.
Korte uiteenzetting:
De leerkracht gaat samen met de leerlingen een constructie bouwen met duplo blokken. Tijdens het bouwen worden er door de leerlingen verschillende foto's genomen met een fototoestel, Ipad en/of smartphone. Nadien maakt de leerkracht samen met hen een stappenplan met de foto's die zij genomen hebben tijdens het bouwen van de constructie. Dit stappenplan kan gemaakt worden in OpenOffice 4 Kids. Deze software is gratis en is bijgesteld voor gebruik door kinderen. Het is een eenvoudig programma dat gemakkelijk te gebruiken is want je ziet in één oogopslag alle opties en het maakt gebruik van grote pictogrammen zodat alles goed zichtbaar is voor jonge kinderen. Als het stappenplan gemaakt is kunnen de leerlingen de constructie bouwen door aandachtig de verschillende stappen te doorlopen en aandachtig te kijken naar de foto's. Het is ook aan de hand van die foto's dat de leerlingen kunnen zien of ze juist bezig zijn of niet en waar ze dan eventueel fout zijn gegaan. Op deze manier kunnen ze gemakkelijk hun fout verbeteren en hun constructie verder bouwen.
Goede activiteit voor een eerste leerjaar?
In de kleuterklas hebben de leerlingen nog heel veel mogen spelen. De omschakeling naar op banken stilzitten is voor hen een hele aanpassing.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Deze activiteit past bij de leerlingen van een eerste leerjaar omdat het een korte opdracht is. (maximum 25 minuten)
Ik probeer deze opdracht op een speelse manier te brengen zodat ze het beter onthouden omdat ze het leuker zullen vinden. Zo heb ik ervoor gekozen om te werken met duplo maar op deze manier leren ze ook een constructie bouwen, een stappenplan maken en aan de hand van een stappenplan opnieuw een constructie bouwen.
Er wordt bij deze opdracht ook gewerkt met concreet materiaal. Op deze manier wordt alles duidelijker voor de kinderen. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.
Kinderen zullen bij deze opdracht ook veel te vertellen hebben.
Sommige verhalen zijn puur voor ontspanning, maar er zijn ook verhalen bij die een diepere betekenis hebben. Luister naar alle verhalen. Zo blijf je op de hoogte van wat er in de hoofden van de kinderen speelt.
Nadat leerlingen nieuwe leerinhouden verworven hebben, is het van belang dat ze voldoende mogelijkheden krijgen om te oefenen. De computer kan daarvoor een nuttig hulpmiddel zijn. De leerlingen maken eerst samen met de leerkracht een constructie met duplo blokken en maken hier een duidelijk stappenplan met foto's bij zodat de leerlingen nadien aan de hand van dat stappenplan de constructie met duplo blokken individueel kunnen maken. De leerlingen kunnen zichzelf nadien evalueren door gebruik te maken van het stappenplan.
"Heb ik dezelfde constructie?"
"Waar heb ik een fout gemaakt?" (even vergelijken met het stappenplan en de fout corrigeren.)
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Deze activiteit past bij de leerlingen van een eerste leerjaar omdat het een korte opdracht is. (maximum 25 minuten)
Ik probeer deze opdracht op een speelse manier te brengen zodat ze het beter onthouden omdat ze het leuker zullen vinden. Zo heb ik ervoor gekozen om te werken met duplo maar op deze manier leren ze ook een constructie bouwen, een stappenplan maken en aan de hand van een stappenplan opnieuw een constructie bouwen.
Er wordt bij deze opdracht ook gewerkt met concreet materiaal. Op deze manier wordt alles duidelijker voor de kinderen. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.
Kinderen zullen bij deze opdracht ook veel te vertellen hebben.
Sommige verhalen zijn puur voor ontspanning, maar er zijn ook verhalen bij die een diepere betekenis hebben. Luister naar alle verhalen. Zo blijf je op de hoogte van wat er in de hoofden van de kinderen speelt.
Nadat leerlingen nieuwe leerinhouden verworven hebben, is het van belang dat ze voldoende mogelijkheden krijgen om te oefenen. De computer kan daarvoor een nuttig hulpmiddel zijn. De leerlingen maken eerst samen met de leerkracht een constructie met duplo blokken en maken hier een duidelijk stappenplan met foto's bij zodat de leerlingen nadien aan de hand van dat stappenplan de constructie met duplo blokken individueel kunnen maken. De leerlingen kunnen zichzelf nadien evalueren door gebruik te maken van het stappenplan.
"Heb ik dezelfde constructie?"
"Waar heb ik een fout gemaakt?" (even vergelijken met het stappenplan en de fout corrigeren.)
Bronnen:
- http://www.ict-cksa.be/website/leerkrachten
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- https://www.pinterest.com/pin/371758144215465859/
- http://ooo4kids.nl.softonic.com/
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- https://www.pinterest.com/pin/371758144215465859/
- http://ooo4kids.nl.softonic.com/