Rekening houden met de didactische ICT - modellen:
1. Het vier in balans-model
1. VISIE:
De opvatting over kwalitatief goed en doelmatig onderwijs en de plaats die ICT daarbij inneemt. Hier moeten we rekening houden met de eindtermen én de leerplannen.
2. DESKUNDIGHEID:
De benodigde competenties van medewerkers om ICT goed in te zetten:
- De kennis, kunde en houding van leerkrachten tegenover ICT.
- De deskundigheid van de directie om ICT in te zetten.
- De deskundigheid van de ondersteuners om ICT te laten werken voor leerlingen, leerkrachten en leidinggevenden.
3. DIGITAAL LEERMATERIAAL:
- Educatieve softwarepakketten
- Didactische onderwijstools
- Algemene programma's
4. ICT INFRASTRUCTUUR:
De beschikbaarheid en kwaliteit van hardware en netwerken binnen het onderwijs van de instelling.
- Computers, tablets, digiborden, ...
- servers, clouddiensten, netwerkverbindingen, ... maar ook het bijhorende beheer.
2. Tpack model
1. INHOUDELIJKE KENNIS (CK = content knowledge)
De kennis die binnen het onderwijs (en binnen een les) over wordt gedragen.
= De leerkracht als inhoudelijk expert.
2. PEDAGOGISCHE KENNIS (PK = Pedagogical Knowledge)
Didactiek die gebruikt wordt om het onderwijs vorm te geven.
- didactische vaardigheden
- werkvormen
- differentiatie
- leerrendement
= De leerkracht als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
3. TECHNOLOGISCHE KENNIS (TK Technological Knowledge)
ICT inzetten voor het onderwijs:
- Hoe gebruik ik een computer?
- Hoe gebruik ik de software?
- Hoe sluit ik een printer aan?
- Hoe geraak ik op het netwerk?
= mediageletterdheid leerkracht. (positieve houding, creatief bezig zijn, ...)
Bronnen:
- https://bb.kdg.be/webapps/blackboard/execute/announcement?method=search&context=course_entry&course_id=_12314_1&
handle=announcements_entry&mode=view
- https://www.kennisnet.nl/publicaties/vier-in-balans-monitor/
- http://www.tpack.nl/
handle=announcements_entry&mode=view
- https://www.kennisnet.nl/publicaties/vier-in-balans-monitor/
- http://www.tpack.nl/