Eindterm ICT:
1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Leerplan Media:
1.12 Genoegen (plezier) beleven aan de omgang met media.
Gekozen activiteit:
"Minuscule":
Kies een filmpje en bekijk dit eerst samen met de leerlingen.
Na het bekijken van het filmpje kun je een aantal gerichte vragen aan de leerlingen stellen:
"Wat hebben jullie allemaal in het filmpje gezien?"
"Vonden jullie het een leuk filmpje?"
"Wat vonden jullie er leuk aan?"
Zet dan daarna het geluid af en bekijk het filmpje nogmaals.
Laat de leerlingen zelf geluiden bedenken. Je kan hiervoor gebruik maken van vindinstrumenten, Orff-instrumenten, lichaamsdelen, ...
Je kan de leerlingen laten vertellen waarom ze dat bepaald geluid bij het filmpje kiezen.
Je kan ook de leerlingen laten bedenken wat er gezegd zou kunnen worden zodat je een verhaaltje krijgt.
Kies een filmpje en bekijk dit eerst samen met de leerlingen.
Na het bekijken van het filmpje kun je een aantal gerichte vragen aan de leerlingen stellen:
"Wat hebben jullie allemaal in het filmpje gezien?"
"Vonden jullie het een leuk filmpje?"
"Wat vonden jullie er leuk aan?"
Zet dan daarna het geluid af en bekijk het filmpje nogmaals.
Laat de leerlingen zelf geluiden bedenken. Je kan hiervoor gebruik maken van vindinstrumenten, Orff-instrumenten, lichaamsdelen, ...
Je kan de leerlingen laten vertellen waarom ze dat bepaald geluid bij het filmpje kiezen.
Je kan ook de leerlingen laten bedenken wat er gezegd zou kunnen worden zodat je een verhaaltje krijgt.
Digitaal materiaal:
|
Wat verwacht ik van de leerlingen?
Ik verwacht van de leerlingen dat zij geprikkeld worden door aandachtig de filmpjes te bekijken. Maar ook dat zij kort kunnen vertellen wat ze allemaal gezien hebben in de filmpjes zodat zij nadien creatief aan de slag kunnen door zelf geluiden te bedenken die bij de filmpjes passen en ze ook kort kunnen vertellen waarom ze dat bepaald geluidje hebben gekozen. En tot slot dat de leerlingen hun fantasie gebruiken door samen te bedenken wat er gezegd zou kunnen worden in het filmpje.
Tijdens dit hele proces worden de leerlingen sterk begeleidt door de leerkracht. |
Goede activiteit voor een eerste leerjaar?
Korte uiteenzetting:
Ik heb voor deze activiteit gekozen omdat de leerlingen enerzijds geprikkeld/gemotiveerd worden door de leuke filmpje(s).
Ik heb bewust gekozen om een korte filmpje te gebruiken (maximum 5 minuten) zodat de leerlingen hun aandacht niet verzwakt. Na het bekijken van het filmpje worden er enkele gerichte vragen aan de leerlingen gesteld zodat de essentie van het filmpje nog even kort wordt herhaald en de leerkracht een idee heeft of dit aansluit bij de interesses van de leerlingen. Nadien bekijken de leerlingen het filmpje opnieuw maar dan zonder geluid. Na het bekijken, krijgen de leerlingen vrijheid en mogen ze rechtstaan en zelf geluiden verzinnen die bij het filmpje passen. De leerlingen moeten bij het kiezen van de geluiden rekening houden met wat ze gezien hebben in het filmpje. Tijdens het leerproces worden de leerlingen sterk begeleidt door de leerkracht. De leerkracht kan er eventueel ook voor kiezen om de leerlingen te laten samenwerken per twee of in kleine groepjes. Op deze manier wisselen de leerlingen hun ideeën uit en gaan ze coöperatief aan de slag. |
|
In de kleuterklas hebben de leerlingen nog heel veel mogen spelen. De omschakeling naar op banken stilzitten is voor hen een hele aanpassing.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Deze activiteit past bij de leerlingen van een eerste leerjaar omdat het een korte opdracht is. (maximum 25 minuten)
Maar ook omdat ze bewegingsvrijheid krijgen. Leerlingen van een eerste leerjaar hebben veel bewegingsvrijheid nodig. Ze kunnen zich niet voor zeer lange tijd concentreren.
Ik probeer deze opdracht op een speelse manier te brengen zodat ze het beter onthouden omdat ze het leuker zullen vinden.
Er wordt bij deze opdracht ook gewerkt met concreet materiaal. Op deze manier wordt alles duidelijker voor de kinderen. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.
Kinderen zullen bij deze opdracht ook veel te vertellen hebben.
Sommige verhalen zijn puur voor ontspanning, maar er zijn ook verhalen bij die een diepere betekenis hebben. Luister naar alle verhalen. Zo blijf je op de hoogte van wat er in de hoofden van de kinderen speelt.
Naast het ontwikkelen van een positieve houding ten aanzien van ICT, wordt ook de bereidheid om ICT te gebruiken als middel om te leren, aangescherpt. ICT kan immers behalve een aanvullende rol, ook een remediërende en compenserende rol vervullen.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Deze activiteit past bij de leerlingen van een eerste leerjaar omdat het een korte opdracht is. (maximum 25 minuten)
Maar ook omdat ze bewegingsvrijheid krijgen. Leerlingen van een eerste leerjaar hebben veel bewegingsvrijheid nodig. Ze kunnen zich niet voor zeer lange tijd concentreren.
Ik probeer deze opdracht op een speelse manier te brengen zodat ze het beter onthouden omdat ze het leuker zullen vinden.
Er wordt bij deze opdracht ook gewerkt met concreet materiaal. Op deze manier wordt alles duidelijker voor de kinderen. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.
Kinderen zullen bij deze opdracht ook veel te vertellen hebben.
Sommige verhalen zijn puur voor ontspanning, maar er zijn ook verhalen bij die een diepere betekenis hebben. Luister naar alle verhalen. Zo blijf je op de hoogte van wat er in de hoofden van de kinderen speelt.
Naast het ontwikkelen van een positieve houding ten aanzien van ICT, wordt ook de bereidheid om ICT te gebruiken als middel om te leren, aangescherpt. ICT kan immers behalve een aanvullende rol, ook een remediërende en compenserende rol vervullen.
Bronnen:
- http://www.ict-cksa.be/website/leerkrachten
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- https://www.youtube.com/results?search_query=minucule
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- https://www.youtube.com/results?search_query=minucule