Eindterm ICT:
1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Leerplan media:
1.12 : Genoegen (plezier) beleven aan de omgang met media.
Gekozen activiteit:
"Legpuzzel":
Legpuzzels maken die je kan koppelen aan je lesje wereldoriëntatie.
Enkele voorbeelden van thema's zijn:
- het weer
- het verkeer
- dieren
- het bos
- de dagen van de week
- de seizoenen
- ...
De leerkracht kan ook de leerlingen puzzels laten maken door zijn klas, en die dan laten spelen door een andere klas.
Hier heeft de leerkracht ook verschillende mogelijkheden waaruit hij kan kiezen.
Legpuzzels maken die je kan koppelen aan je lesje wereldoriëntatie.
Enkele voorbeelden van thema's zijn:
- het weer
- het verkeer
- dieren
- het bos
- de dagen van de week
- de seizoenen
- ...
De leerkracht kan ook de leerlingen puzzels laten maken door zijn klas, en die dan laten spelen door een andere klas.
Hier heeft de leerkracht ook verschillende mogelijkheden waaruit hij kan kiezen.
Digitaal materiaal:
|
Wat verwacht ik van de leerlingen?
|
Ik verwacht van de leerlingen dat zij het internet raadplegen om een gepaste afbeelding te zoeken die past bij de geziene les van wereldoriëntatie, dat zij een puzzel met deze afbeelding maken en oplossen. Ze kunnen ook de puzzels maken van de andere leerlingen. De leerlingen kunnen ook de vier seizoen opnoemen en beschrijven aan de hand van hun puzzels. De leerlingen kunnen voor deze opdracht ook samenwerken en elkaar ondersteunen tijdens de opdracht.
|
Korte uiteenzetting:
De leerlingen moeten zelf online een puzzel maken rond het lesje dat ze zonet gehad hebben. (seizoen, verkeer, ...)
De leerkracht zorgt voor een duidelijk stappenplan op het digitaal bord:
1. Zet de computer aan.
2. Open Mozilla Firefox
3. Surf naar google
4. Kies een afbeelding
5. Slaag deze afbeelding op
6. surf naar http://www.puzzelpuzzels.nl/maak-je-eigen-puzzel.html
7. Klik op 'maak nu uw puzzel'
8. Kies het aantal stukjes
9. Geef jouw puzzel een beschrijving (een naam)
10. Kies de stijl van jouw puzzel
11. Upload de afbeelding
12. Typ onderaan het mailadres van de juf
13. Klik op 'maak je puzzel'
14. Klik onderaan op 'maak nu je puzzel'
15. Typ je naam en klik op 'beginnen'
16. Sleep de puzzelstukjes met de muis naar de juiste plaats.
17. Om de puzzelstukjes te draaien klik je op <--
De leerkracht kan dit de eerste keer best samen doen met de leerlingen zodat zij dit al een keertje geoefend hebben en daarbij vragen kunnen stellen aan de leerkracht. Hij kan er ook voor kiezen om de leerlingen nadien deze opdracht per twee te laten uitvoeren zodat de leerlingen elkaar kunnen ondersteunen.
De leerkracht zorgt voor een duidelijk stappenplan op het digitaal bord:
1. Zet de computer aan.
2. Open Mozilla Firefox
3. Surf naar google
4. Kies een afbeelding
5. Slaag deze afbeelding op
6. surf naar http://www.puzzelpuzzels.nl/maak-je-eigen-puzzel.html
7. Klik op 'maak nu uw puzzel'
8. Kies het aantal stukjes
9. Geef jouw puzzel een beschrijving (een naam)
10. Kies de stijl van jouw puzzel
11. Upload de afbeelding
12. Typ onderaan het mailadres van de juf
13. Klik op 'maak je puzzel'
14. Klik onderaan op 'maak nu je puzzel'
15. Typ je naam en klik op 'beginnen'
16. Sleep de puzzelstukjes met de muis naar de juiste plaats.
17. Om de puzzelstukjes te draaien klik je op <--
De leerkracht kan dit de eerste keer best samen doen met de leerlingen zodat zij dit al een keertje geoefend hebben en daarbij vragen kunnen stellen aan de leerkracht. Hij kan er ook voor kiezen om de leerlingen nadien deze opdracht per twee te laten uitvoeren zodat de leerlingen elkaar kunnen ondersteunen.
Goede activiteit voor een eerste leerjaar?
In de kleuterklas hebben de leerlingen nog heel veel mogen spelen. De omschakeling naar op banken stilzitten is voor hen een hele aanpassing.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Dit is een heel leuke opdracht om in een eerste leerjaar uit te voeren omdat de leerlingen met 'puzzelpuzzels' zelf een puzzel kunnen maken.
De leerlingen beleven er niet alleen plezier aan, maar leren/herhalen ook de verschillende seizoenen op deze manier. Dit wordt ook nog eens visueel ondersteund doordat ze zelf een afbeelding moeten kiezen. Ook tijdens het maken van de puzzel moeten de leerlingen aandachtig zijn en nadenken welke puzzelstukjes bij welk seizoen horen.
Het is ook geen te lange opdracht en de leerlingen krijgen voldoende vrijheid bij het maken van de puzzels.
Het is een speelse opdracht dat gekoppeld wordt aan een lesje wereldoriëntatie, maar de leerlingen leren 'onbewust' werken met 'puzzelpuzzels' en ontdekken de mogelijkheden ervan. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.
Naast het ontwikkelen van een positieve houding ten aanzien van ICT, wordt ook de bereidheid om ICT te gebruiken als middel om te leren, aangescherpt. ICT kan immers behalve een aanvullende rol, ook een remediërende en compenserende rol vervullen.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Dit is een heel leuke opdracht om in een eerste leerjaar uit te voeren omdat de leerlingen met 'puzzelpuzzels' zelf een puzzel kunnen maken.
De leerlingen beleven er niet alleen plezier aan, maar leren/herhalen ook de verschillende seizoenen op deze manier. Dit wordt ook nog eens visueel ondersteund doordat ze zelf een afbeelding moeten kiezen. Ook tijdens het maken van de puzzel moeten de leerlingen aandachtig zijn en nadenken welke puzzelstukjes bij welk seizoen horen.
Het is ook geen te lange opdracht en de leerlingen krijgen voldoende vrijheid bij het maken van de puzzels.
Het is een speelse opdracht dat gekoppeld wordt aan een lesje wereldoriëntatie, maar de leerlingen leren 'onbewust' werken met 'puzzelpuzzels' en ontdekken de mogelijkheden ervan. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.
Naast het ontwikkelen van een positieve houding ten aanzien van ICT, wordt ook de bereidheid om ICT te gebruiken als middel om te leren, aangescherpt. ICT kan immers behalve een aanvullende rol, ook een remediërende en compenserende rol vervullen.
Bronnen:
- http://www.ict-cksa.be/website/leerkrachten
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- http://www.puzzelpuzzels.nl/maak-je-eigen-puzzel.html
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- http://www.puzzelpuzzels.nl/maak-je-eigen-puzzel.html