Eindterm ICT:
5. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
Leerplan media:
2.8 : Bij het ontwerpen van mediacontent rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en anderen.
Gekozen activiteit:
"(Sp)internet gebruiken":
Wat is Spinternet?
Kinderen zijn al jong mediaconsumenten. We leren kinderen lezen en schrijven, maar in onze mediamaatschappij is ook de digitale geletterdheid steeds belangrijker. Hier kun je niet vroeg genoeg mee beginnen. Spinternet leert jonge kinderen tussen 3 en 7 jaar spelenderwijs het ABC op het gebied van mediawijsheid, te beginnen met internet.
De leerkracht kan Spinternet op verschillende manieren inzetten, afhankelijk van hoe uitgebreid hij het wilt behandelen en welke browser hij tot zijn beschikking heeft. Zo kan hij bijvoorbeeld enkel samen met zijn leerlingen het filmpje bekijken dat het (Sp)internet uitlegt. Of juist uitgebreider het spel spelen met de bijbehorende verwerkingsactiviteiten. Om kinderen het principe van internet uit te leggen kan er bij het onderdeel ‘Zelf doen’ bijvoorbeeld letterlijk een tekening van het ene naar het andere digitale apparaat verstuurd worden. Om de werkingvan het (Sp)internet te simuleren ga je de schermen van de twee apparaten letterlijk met een (wollen)draad aan elkaar verbinden.
Zie ook lesbrief Spinternet
Wat is Spinternet?
Kinderen zijn al jong mediaconsumenten. We leren kinderen lezen en schrijven, maar in onze mediamaatschappij is ook de digitale geletterdheid steeds belangrijker. Hier kun je niet vroeg genoeg mee beginnen. Spinternet leert jonge kinderen tussen 3 en 7 jaar spelenderwijs het ABC op het gebied van mediawijsheid, te beginnen met internet.
De leerkracht kan Spinternet op verschillende manieren inzetten, afhankelijk van hoe uitgebreid hij het wilt behandelen en welke browser hij tot zijn beschikking heeft. Zo kan hij bijvoorbeeld enkel samen met zijn leerlingen het filmpje bekijken dat het (Sp)internet uitlegt. Of juist uitgebreider het spel spelen met de bijbehorende verwerkingsactiviteiten. Om kinderen het principe van internet uit te leggen kan er bij het onderdeel ‘Zelf doen’ bijvoorbeeld letterlijk een tekening van het ene naar het andere digitale apparaat verstuurd worden. Om de werkingvan het (Sp)internet te simuleren ga je de schermen van de twee apparaten letterlijk met een (wollen)draad aan elkaar verbinden.
Zie ook lesbrief Spinternet
Digitaal materiaal:
|
Wat verwacht ik van de leerlingen:
|
Er wordt van de leerlingen verwacht dat zij aandachtig naar het filmpje over Spinternet kijken en doordat de leerkracht gerichte vragen stelt de leerlingen inzien dat Spinternet verwijst naar het internet en de werking ervan.
|
Korte uiteenzetting:
De leerkracht zet het Spinternet filmpje klaar en bekijkt dit samen met de leerlingen.
Nadien wordt hier een korte reflectie over gehouden door enkele vragen te stellen aan de leerlingen:
- ‘Kan je vertellen wat het Spinternet is?’
- 'Welk woord hoor je in Spinternet?'
- 'Wat weet je allemaal over het internet?'
- 'Wie kan mij vertellen wat een website is?'
- 'Welke website vind jij het leukst?’
- ‘Wat zou jij met Spinternet willen doen?’
Op deze manier komen de leerlingen samen met de leerkracht tot de conclusie wat Spinternet juist is.
Nadien wordt hier een korte reflectie over gehouden door enkele vragen te stellen aan de leerlingen:
- ‘Kan je vertellen wat het Spinternet is?’
- 'Welk woord hoor je in Spinternet?'
- 'Wat weet je allemaal over het internet?'
- 'Wie kan mij vertellen wat een website is?'
- 'Welke website vind jij het leukst?’
- ‘Wat zou jij met Spinternet willen doen?’
Op deze manier komen de leerlingen samen met de leerkracht tot de conclusie wat Spinternet juist is.
Goede activiteit voor een eerste leerjaar?
In de kleuterklas hebben de leerlingen nog heel veel mogen spelen. De omschakeling naar op banken stilzitten is voor hen een hele aanpassing.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Deze activiteit past bij de leerlingen van een eerste leerjaar omdat het een korte opdracht is. (maximum 25 minuten)
Ze kunnen zich niet voor zeer lange tijd concentreren.
De leerlingen kijken eerst naar een kort leuk filmpje (prikkelen) en kunnen samen met de leerkracht praten over wat ze gezien hebben. Op deze manier wordt de essentie/kern van het filmpje herhaald.
De werking van het internet wordt in de filmpje op het niveau van een eerste graag uitgelegd en het wordt visueel ondersteund wat noodzakelijk is voor een eerste leerjaar.
Er wordt bij deze opdracht ook gewerkt met concreet materiaal. (schermen van twee apparaten met een wollen draad met elkaar verbinden) Op deze manier wordt alles duidelijker voor de kinderen. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.Kinderen zullen bij deze opdracht ook veel te vertellen en te vragen hebben.
Sommige verhalen zijn puur voor ontspanning, maar er zijn ook verhalen bij die een diepere betekenis hebben. Luister naar alle verhalen. Zo blijf je op de hoogte van wat er in de hoofden van de kinderen speelt.
Maar ook voor de leerkracht is het een hele aanpassing om aan hen les te geven.
Deze activiteit past bij de leerlingen van een eerste leerjaar omdat het een korte opdracht is. (maximum 25 minuten)
Ze kunnen zich niet voor zeer lange tijd concentreren.
De leerlingen kijken eerst naar een kort leuk filmpje (prikkelen) en kunnen samen met de leerkracht praten over wat ze gezien hebben. Op deze manier wordt de essentie/kern van het filmpje herhaald.
De werking van het internet wordt in de filmpje op het niveau van een eerste graag uitgelegd en het wordt visueel ondersteund wat noodzakelijk is voor een eerste leerjaar.
Er wordt bij deze opdracht ook gewerkt met concreet materiaal. (schermen van twee apparaten met een wollen draad met elkaar verbinden) Op deze manier wordt alles duidelijker voor de kinderen. Hoe meer ze kunnen waarnemen, hoe beter ze het kunnen onthouden. Het wordt dan “echt” voor hen.Kinderen zullen bij deze opdracht ook veel te vertellen en te vragen hebben.
Sommige verhalen zijn puur voor ontspanning, maar er zijn ook verhalen bij die een diepere betekenis hebben. Luister naar alle verhalen. Zo blijf je op de hoogte van wat er in de hoofden van de kinderen speelt.
Bronnen:
-http://www.ict-cksa.be/website/leerkrachten
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- http://www.mijnnaamishaas.nl/spinternet/downloads/Lesbrief_Spinternet.pdf
- http://www.mijnnaamishaas.nl/spinternet/
- https://www.youtube.com/watch?v=FCPoGMvGtFM
- http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/basisonderwijs/lager-onderwijs/leergebiedoverschrijdend/ict/uitgangspunten.ht
- https://nl.pinterest.com/search/pins/?q=ICT&term_meta[]=ICT|typed
- http://www.mijnnaamishaas.nl/spinternet/downloads/Lesbrief_Spinternet.pdf
- http://www.mijnnaamishaas.nl/spinternet/
- https://www.youtube.com/watch?v=FCPoGMvGtFM